台北縣近來在各小學推廣活化課程，引起兩極反應。要增加什麼樣的課程使用什麼樣的教材，以至師資的任用都沒有明確的討論和定案，一堆所謂的教育學者專家就擅自決定，孩子們真有辦法承受這些教育專家和政客口中對孩子未來有幫助的東西？
姑且不論活化課程對孩子是否加分或減分，在一連串的課程安排當中，我始終看不見有哪位教育專家學者甚至政治人物提出，活化課程當中應該安排「母語課程」。教育專家們只會一味的說“英文很重要，要和世界接軌就要學好英文”，再不就是“不會英文，你的孩子就輸在起跑點上”諸如此類的話。但這些教育專家們有替孩子的文化背景著想過嗎？當孩子的中文學不好時他又當如何在台灣的社會立足!
現代的家庭(尤其以北部來看)，在家裡講台語或跟孩子講客家話的家庭少之又少，而在南部這種情形也越來越多，當真為了要和世界接軌就得忘了自己的母語嗎？南部許多公立幼稚園推廣母語教育不遺餘力，這點我非常讚賞，但是反觀到了小學之後，母語課程(包含台語和客家話)反而被嚴重忽略。教育專家們在推廣活化課程時有沒有將母語課程列入考慮？周錫瑋要台灣以新加坡的教育為借鏡，但他有沒有深入去了解新加坡的教育體制為何？新加坡的是否適用於台灣？在沒有深入瞭解時勸他不要大放厥詞！因為連台語都講不好的人怎麼可能會替台灣的母語教育著想!
“多一種語言能力就比別人多一份競爭力”這是不容否認的，但在推廣英文教育的同時是否也要先注重中文和母語的教育呢？現在的孩子10個裡有9個除了學校的英文課程，家長都另外在讓他們到外頭的美語補習班上課，這樣的上課時數難道還不夠，得要再另外上活化課程才能將英文學好嗎？若真要推廣活化課程為什麼不將其中的時數用來發展母語(台語或客家話)呢？由此可知現在的政府對教育的輕忽，對文化的傳承藐視。
活化課程的應用不應該只限於國、英、數，更應該積極推加入母語課程，別忘了我們是生在台灣、長在台灣的台灣人！
